Заняття на диференціацію звуків [р], [р `], [л], [л`]

Конспекти занять на диференціацію звуків [р], [р `], [л], [л`]

Конспект заняття 1 на основі сюжету «Подорож по Півночі»

Матеріал: альбоми та фотографії із зображеннями природи Півночі, предметів побуту народів Півночі, тварин півночі-буквені каси- рюкзак, фотоапарат, навушники.

Відео: логопед постановка звуку Л.wmv

хід заняття

Оргмомент (Діти сідають на килимку.)

- У кожної людини є Батьківщина. Як ви розумієте слово Батьківщина? (Пояснення дітей. У сусідній кімнаті включається пилосос.) Що це за звук? Це нас знову відвідали інопланетяни. (З роздягальні виходять хлопчик і дівчинка в костюмах інопланетян.) Хто ви? - Лорі і Ліор. Які незнайомі імена! Але які знайомі звуки!

Повідомлення теми заняття
- Які приголосні звуки ви почули в їхніх іменах? ([Р], [р `], [л], [л`].) Ми всі навчилися вимовляти їх правильно. А сьогодні, з гостями, ще раз повторимо їх.

Характеристика і порівняння звуків

Вимова звуків в складах
- Послухайте, як розмовляють наші гості.
- Ла-ра-ла-ра! (з подивом)
- Ле-ре-ле-ре ?! (З переляком)
- Ло-ро-ло-ро. (З досадою)
- Вони чимось стривожені, заспокоїмо їх: ла-ра-ла-ра, ло-ро-ло-ро. Давайте їх навчимо говорити на нашій мові.
Розвиток функції мовного аналізу і синтезу. Диференціація понять «звук», «склад», «слово»
- З чого складається наша мова? «Ловіть» звуки [р] - [о]. Що вийшло? (Склад.) Додайте до нього ще склади. Що вийшло? (Слово.) Я прошу зі складом ра мені зараз назвати слова. Зі стилем чи слова придумали? Доповнити склад - це просте завдання. Отримайте «розсипані» звуки [к], [а], [р], [й] і поверніть мені слово. (Край.) Як називається наш край? Покажемо Ліор і Лорі наш край. Давайте збиратися. Що це у мене? (Рюкзак.)

Вимова звуків в словах

- Покладіть в рюкзак продукти, в назвах яких є тверді звуки. Тепер - одяг. У поході ми будемо фотографувати. Що треба взяти? Чим ви будете знімати? А якщо будемо знімати фільм, що для цього потрібно? Ми полетимо або поїдемо? Полетимо на чому? (На літаку, на вертольоті.) Вирушаємо в аеропорт. Чим Діма буде керувати? (Вертольотом.) А Ваня? (Літаком.) Олена буде нас обслуговувати. Ким вона буде? (Стюардеси.) Олена, запроси нас в літак. (Шановні пасажири! Пройдіть в салон літака. Сідайте зручніше. Пристебніть ремені. Щасливого вам польоту!)

Практичне засвоєння орудного відмінка іменників. словотвір
(Виставляються фотографії, альбоми.)

- Над чим ми пролітаємо? (Над містом Кіровському.) Яке озеро під нами? (Імандра.) Летимо над ... (Імандрі). Під нами тундра. Як ви розумієте це слово? Ми летимо над горами. Як називаються це гори? (Хибинские гори.) Подивіться наліво. Під нами ... (річка). Яка вона? (Широка.) А тут вузенька ... (річка, річечка, річечка). І зовсім маленький ... (струмок, потічок). Які міста виявилися вже позаду? (Апатити, Кіровськ, Мончегорськ, Оленегорск.) Оленєгорськ - яке гарне назва у міста! З яких двох слів воно складається? (Олень, гора.) Раніше у Кіровська була інша назва - Хибиногорск. Які два слова є в його назві? (Хібіни, гора.) Я бачу стадо оленів. Чим вони живляться? (Ягель.) Швидко летить літак, я бачу ре-мо. Що я переплутала? Скажіть слово правильно. (Море.) Значить, підлітаємо до ... (Мурманська). Поки радист запитує посадку, ми подивимося на місто і поговоримо про нього. (Дитина одягає навушники, виходить на зв`язок, легенько постукує брусками.) Де розташований Мурманськ? (На березі Баренцева моря.) Це означає, що Мурманськ - портове місто. Місто-порт. Чому його так назвали? Послухаємо, про що говорить радист з диспетчером.

Відновлення деформованого тексту

Диспетчер передає: «Посадка не дозволяти. Видимість поганий. Помсти пурга. Дозволити посадку в Ловозеро ». (Розшифровка радіограми. Повторення дітьми.)
- Наш літак пішов на зниження. Чи відчуваєте напругу? А тепер посадка здійснена. Тепер нам приємно і легко.
Знайомство з предметами побуту народу саамі
- Нас підвезли прямо до будинку. Хто нас зустрічає? (Оленярі.) На який упряжці? (На оленячої.) (Обстеження хутряних виробів, порівняння їх.) Чим прикрашена малиця? (Бісером.) Попрощаємося з господарями. (Даються «розсипані» звуки [л], [и], [ж], [а], [х].) Складіть слово. Додому ми будемо добиратися на ... (лижах). (Імітація ходьби на лижах.)

Физминутку

Під музику пісні «Відвезу тебе я в тундру».

проблемна ситуація
- Ми влаштували привал. Задрімали і побачили сни - небилиці про білих і бурих ведмедів. Звучить тиха музика. (Діти розповідають свої сни.) Поки ми спали, бурий ведмедик поцупив всі наші запаси продуктів. Що будемо робити?

Звукослоговой аналіз і синтез
- Покажемо Ліор і Лорі тварин Півночі. Де ми можемо їх уві-діти? (У краєзнавчому музеї.) Екскурсовод: «Вгадайте, кого я вам покажу? У назві його є три м`яких приголосних звуку - [н `], [л`], [т `]. (Тюлень.) У наступному слові чотири звуку: перший - [м], останній - [ж] і є звук [р]. (Морж.) (Розпізнавання слова лосі по схемі. Розпізнавання слова гагара за останнім стилю ра.)
Складання слів з букв розрізної азбуки
Для кожної дитини заздалегідь підібрані літери для складання 3-4 слів - назв тварин (олень, лосі, моржі, гагара, вовк). Якщо дитина правильно складе і прочитає слова, йому дозволяється показати гостям картинки з цими тваринами. Картинки виставлені на подборном полотні.

Підведення до умовиводів
- Що б ви хотіли зробити, щоб наш край став ще краще, багатше, красивіше? Чого не можна робити? Що може завдати шкоди природі? Людина повинна добрим бути, природу і свій край берегти і любити. Повторіть і запам`ятайте ці слова.

підсумок заняття

Конспект заняття 2 на основі сюжету «Ми - туристи»

Матеріал: карта Росії або глобус, зображення туристського обладнання, літньої одягу-види гір, моря, пляжу.

Відео: Логопедія

хід заняття

Оргмомент

- Сьогодні ми з вами продовжимо подорож. Покажіть, як важкі ваші рюкзаки. Скиньте рюкзак. Вам стало легко.
Повідомлення теми заняття
Порівняння звуків по артикуляційним і акустичним призна-кам

Вимова звуків в словах (Виставляється глобус або карта Росії.)

- Сьогодні ми підем на Чорне море. Назвіть досліджувані звуки в словах Чорне море. Що ми будемо робити на море? (Засмагати, плавати, плескатися, кататися на водних лижах.) Відберіть потрібну для відпочинку одяг. (Купальник, футболка, шорти, халатик, сарафанчик, гольфи, плавки, трусики, сорочка з короткими рукавами.) Яка це одяг? (Літня, пляжна.) Назвіть слова з м`якими приголосними [л `], [р`]. Назвіть слова зі звуком [р], потім зі звуком [л].

Узгодження числівників з іменниками

- Скільки пар туфель вам потрібно для відпочинку? Скільки пар сандалій візьмете? Як правильно сказати: один туфель, сандалій або одна туфля, сандаля? Скільки візьмете рушників? Чи будете ви фотографувати? Скільки фотоапаратів візьмете з собою?
Розвиток фонематичного сприйняття. звукослоговой аналіз
- Ми летимо на літаку. Подивіться в ілюмінатор. Що ви побачили з літака?
Завдання «Вгадай звук». Діти називають пропущений звук і піднімають відповідний гурток. (За ... я, ... єса, ... ЕКІ, ... адугу, т ... аву.) Потім діти називають слова зі звуками [л `], [л], [р], [р `], а логопед звук. Звукослоговой аналіз слів трава, веселка.

Физминутку

Стюардеса оголошує: «Наш літак приземлився в аеропорту міста Адлера». Куди ми підемо? (На пляж.)
Імітація плавальних рухів. Діти зображують катання на вод-них лижах і водних велосипедах.

Вимова звуків у пропозиціях

Складання пропозицій по опорних словами човен, катер, теплохід, пальми, водні лижі, пляж. Викладання або замальовка схеми пропозиції.

читання кросвордів

- На пляжі побачили оголошення: «Запрошуємо ерудитів на змагання». Хто такі ерудити? Ви хочете стати ерудитами? (Виставляється або малюється на дошці простий кросворд, в якому загадати слова зі звуками [р], [р `], [л`], [л].) А тепер будемо відгадувати слова і заповнювати в кросворді клітини буквами.

По горизонталі:
1. Як називається те місце, де вам найбільше подобається купатися? (Море)
2. Як називається гордий птах, що гніздиться на скелях? (Орел)
3. Як називається легке, невелике судно для плавання по річці. (Катер)
По вертикалі:
4. Як називаються місця, за якими люблять ходити туристи, скелелази та альпіністи? (Гори)
5. Повноводна, глибока, далеко шумить ... (Річка)
6. Що надягають на ноги, щоб швидше плавати? (Ласти)
7. Який напій приємно випити після купання в морі? (Морс)
8. Як називається те місце, де ви відпочиваєте після купання в морі? (Пляж)

Проблемна ситуація. словотвір
- Наша подорож триває. Хто ми з вами? (Туристи.) Хочете побувати в горах, полазити по скелях? Ким ми будемо? (Скелелазів.) (Виставляються картинки із зображенням гір, льодовика.) Що таке льодовик? Назвіть схожі слова. (Крижаний, крижані.) Щоб піднятися в гори, потрібно особливе спорядження. Візьмемо льодоруб. З яких слів складається це слово? Що ще візьмемо? (Верьовки, топірець, трос.) Нас зустрів в горах сніг. Складіть нове слово з двох сніг, падає. (Снігопад.) Нас наздогнав снігопад. Де нам влаштуватися? (Під скелею, в ущелині, в печері.) Снігопад не закінчується. Що ви пропонуєте? (Рассу-дження дітей по виходу з ситуації, що створилася.) Триває наш маршрут. Ось ми і на вершині гори. Що під нами? Що над нами? Вам не страшно? Які ми? (Сміливі, хоробрі, витривалі, дружні, веселі. Ми справжні туристи.) Як будемо спускатися? У мене є рація, можна викликати ... (вертоліт).
лист
Напишемо сподобалися слова.

підсумок заняття